مادة اللغة العربية للسنة الأولى متوسط
المقطــــع(4): الأخلاق والمجتمع .
المحتوى المعرفيّ: مدرّسة رُغمَ أنفِكِ ص 84 .
تحضير درس مدرسة رغم أنفك لغة عربية سنة أولى متوسط:
وضعية الانطلاق في درس مدرسة رغن أنفك :
عندما تشرف الغاية تهون دونها كلّ الصّعاب ، ذلك ما أدركته زهور ونّيسي إحدى النّساء الّتي دوّنّصفحات تاريخ الجزائر بنضالهنّ ، وها هي تروي لنا صفحة من صفحاتها ويوميّة من يوميّاتها مع مهنة التّدريس من خلال هذا النّصّ المقتطف من مؤلّفها "يوميّات مدرّسة حرّة" .
الكاتبة: زهور ونّيسيّ مناضلة وروائيّة جزائريّة ، من مواليد ديسمبر 1936 بقسنطينة، شاركت في الثّورة الجزائريّة ، تقلّدت عدّة مناصب بعد الاستقلال منها منصب وزيرة التّربية ، لها عدّة مؤّلفات أدبيّة منها : "لونجة والغول" ، "يوميات مدرّسة حرّة" الّذي أخذ منها هذا النّصّ .
الفكرة العامة :
اقتناع المدرِّسة بكلام المفتّش وقرارها مواصلة التّعليم .
شرح المفردات :
فضول :رغبة في معرفة ، قطّب : ضمّ حاجبيه وعبس. تخلّفه:تأخّره . البلاهة :السّذاجة وضعف العقل والغفلة ، استمارة : ورقة تتضمّن بيانات معيّنة خاصّة بمن يقوم بملئها ، أعي: أفهم .
الأفكار الأساسية :
المقطــــع(4): الأخلاق والمجتمع .
المحتوى المعرفيّ: مدرّسة رُغمَ أنفِكِ ص 84 .
تحضير درس مدرسة رغم أنفك لغة عربية سنة أولى متوسط:
وضعية الانطلاق في درس مدرسة رغن أنفك :
عندما تشرف الغاية تهون دونها كلّ الصّعاب ، ذلك ما أدركته زهور ونّيسي إحدى النّساء الّتي دوّنّصفحات تاريخ الجزائر بنضالهنّ ، وها هي تروي لنا صفحة من صفحاتها ويوميّة من يوميّاتها مع مهنة التّدريس من خلال هذا النّصّ المقتطف من مؤلّفها "يوميّات مدرّسة حرّة" .
الكاتبة: زهور ونّيسيّ مناضلة وروائيّة جزائريّة ، من مواليد ديسمبر 1936 بقسنطينة، شاركت في الثّورة الجزائريّة ، تقلّدت عدّة مناصب بعد الاستقلال منها منصب وزيرة التّربية ، لها عدّة مؤّلفات أدبيّة منها : "لونجة والغول" ، "يوميات مدرّسة حرّة" الّذي أخذ منها هذا النّصّ .
الفكرة العامة :
اقتناع المدرِّسة بكلام المفتّش وقرارها مواصلة التّعليم .
شرح المفردات :
فضول :رغبة في معرفة ، قطّب : ضمّ حاجبيه وعبس. تخلّفه:تأخّره . البلاهة :السّذاجة وضعف العقل والغفلة ، استمارة : ورقة تتضمّن بيانات معيّنة خاصّة بمن يقوم بملئها ، أعي: أفهم .
الأفكار الأساسية :
1- زيارة المفتّش المفاجئة للمدرّسة.
2- محاولة المفتّش والمدير إقناع المدرّسة المستخلفة بالتّدريس.
2- محاولة المفتّش والمدير إقناع المدرّسة المستخلفة بالتّدريس.
3- قرار المدرِّسة مواصلة مهنة التّعليم الشّريفة .
- قــم للمعلّـــم وفّــــه التّبجيــــــلا *** كاد المعلّم أن يكـون رســــولا
أعلمت أشرف أوأجل من الّذي *** يبني وينشئ أنفسا وعقـــــولا؟
- ويقول المقرئ محمّد رشاد الشّريف رحمه الله :
يا شمعة في زوايا الصّفّ تأتلق *** تنير درب المعالي وهي تحتـــــرق
لا أطفأ الله نورا أنت مصــدره *** يا صادق الفجر أنت الصّبح والفلق
لا فضّ فوك فمنه الدّرّ منتثــــر *** ولا حُرِمت فمنك الخير مندفـــــــق